由 admin 
STPM移除中国文学史：争议与思考
引言
近日，马来西亚教育部宣布将在2026年STPM（中六）华文课程中移除中国文学史，这一决定引发了社会各界的热烈讨论。有人认为，这一调整有助于减少学生的应试压力，培养他们的阅读和思考能力[1]；而另一些人则认为，文学史是理解中国文化的重要途径，移除它可能会导致学生对中国文化的理解变得片面[2]。本文将深入分析这一事件的背景、利弊以及对教育的影响。
背景与争议
STPM华文课程的调整主要是为了减少学生的应试压力。以往，中国文学史的课程范围非常广泛，从先秦到清朝，学生不得不通过“死记硬背”的方式应对考试，这导致他们无法真正理解和消化文学知识[1]。然而，维华联等组织认为，文学史是理解中国文化的重要途径，移除它可能会导致学生对中国文化的理解变得片面[2]。
正文
#
课程调整的理由
从教育角度来看，移除中国文学史是为了让学生更专注于文学作品的鉴赏和思辨能力，而不是简单地背诵历史事件[1]。这种调整与国际教育趋势相符，许多大学预科课程也没有专门的文学史项目，而是通过阅读和分析来培养学生的理解能力[1]。
#
对学生的影响
虽然移除中国文学史可能会减少学生的应试压力，但也引发了人们对学生是否能全面理解中国文化的担忧。有人认为，文学史可以通过其他方式融入教学，例如结合历史背景来解读文学作品[3]。大马中文促进会表示，新课纲的修改是为了激发更多学生进入中六课程学习中文，而文学史的移除并不意味着学生完全与文学史脱轨[4]。
#
教育部的立场
教育部对学生的阅读能力非常重视，尤其是在世界银行报告中显示马来西亚有42%的小学五年级学生未能掌握阅读能力[1]。因此，教育部强调提升学生阅读能力的重要性，而移除中国文学史正是为了让学生更深入地阅读和理解文学作品[1]。
结尾
#
总结与思考
STPM移除中国文学史的决定引发了多方的讨论。虽然这一调整有其合理性，但也需要考虑学生对中国文化的理解。最终，教育的目标是培养学生的全面能力，而不是简单地应对考试。因此，如何在新课纲中平衡文学史与其他教学内容，成为教育工作者需要深入思考的问题。
—
资料来源：
– 星洲日报
– 星洲日报
– 东方日报
– 中国报
相关资讯来源:
editor